中國音樂治療事業(yè)始于20世紀80年代末90年度初，經過近30余年艱難發(fā)展，音樂治療學在中國已基本形成體系完整的獨立專業(yè)，在特殊需要適應癥人群的康復、治療、干預方面發(fā)揮著不可替代的作用。與之相關的有以下幾點：

1.中國音樂治療學會。它成立于1989年，是中國音樂家協會下屬的專門研究音樂治療學的群眾性學術組織。該學會目前會員近千人，集體會員近150個。該學會每2年舉辦一次全國性的音樂治療學術研討會。音樂治療教育專業(yè)委員會于2008年在首都師范大學召開了“首屆全國高校音樂治療教學研討會”。

2.音樂治療專業(yè)教育。從1988年文化部教育司批準在中國音樂學院試辦音樂治療專業(yè)并招收在職音樂治療專科生開始，到2017年豫章師范學院音樂學（音樂治療）專業(yè)申報成功，我國目前共有17所高校開始音樂治療專業(yè)人才培養(yǎng)。全國開設音樂治療專業(yè)較早的分別是中央音樂學院、中國音樂學院、四川音樂學院、江西中醫(yī)藥大學、沈陽音樂學院、上海音樂學院重慶大學等。其中有7所高校設立了音樂治療學碩士研究生培養(yǎng)，2所設置了博士人才培養(yǎng)。截止到2017年7月，有音樂治療專科以上學歷的專門人才近1700人，留學回國音樂治療碩士30余人，博士1人，分布在音樂治療事業(yè)需要的各行各業(yè)，發(fā)揮著重要的作用。

3.音樂治療科學研究進展。其涵蓋醫(yī)學、音樂學、心理學、中醫(yī)學、應用心理學、生物學、社會學、特殊教育學等交叉的邊緣新興學科。從1996年至2017年期間，碩博士畢業(yè)論文、出版書籍、發(fā)表論文等方面文獻總量并不多，有影響的國家級研究成果少見。早期研究偏于理論探討和文獻梳理，如張鴻懿和周為民的《音樂治療在智力障礙兒童教育中的作用》、高天的《音樂治療對地震幸存者的心理危機干預》；杜青青的《音樂治療在智障兒童領域里的實踐研究——走進智障兒童的聲音世界》；陳葸靜的《音樂和閾限下信息對服刑人員情緒和認知影響作用的實驗研究》；唐承華的《中醫(yī)藥配合五行音樂療法辨證治療卒中后抑郁的臨床研究》；張 琰的《音樂治療的傳入及在中國的發(fā)展》、李偉亞和方俊明的《學校情境中的音樂療法——從音樂治療師的立場看》；張海濤的《大學生心理危機的音樂治療干預》、《智力落實兒童音樂治療個案研究》等等。

4.自閉癥及其他特殊需要兒童。音樂治療最大的服務群體就是自閉癥兒童。此外，中度以下智障、腦癱、多動癥、社交障礙、言語障礙的特殊需要兒童也是音樂治療重要的研究和服務對象。運用音樂治療/音樂游戲活動對自閉癥兒童在選擇性、持續(xù)性的注意力干預有十分明顯的效果。大量音樂治療師應用奧爾夫音樂治療法對自閉癥兒童在感知運動、社會交往、語言溝通、認知發(fā)展等方面有著很多實踐成功案例。

5.音樂治療技術與方法中包含了：五行五音療法；西方音樂治療技術；參與式音樂治療；即興演奏式音樂治療等多種治療法。